Développement psychomoteur de 1 à 2 ans
Conseils pratiques

Le langage

L’enfant de 1 an se fabrique son propre lexique basé sur ce qu’il entend le plus souvent, soit des mots, soit des expressions toutes faites.

Cinq à 6 mois après le premier mot prononcé (vers 12-16 mois), il en prononce une cinquantaine, en apprend environ dix par jour et en comprend environ 250 à 300.

Si les mots sont compris avant de pouvoir être exprimés, le « non » bien compréhensible apparaît vers 18 mois. C’est la crise d’opposition, qui commence avec la prise d’autonomie : l’enfant parle de mieux en mieux et commence donc à manifester son désaccord.

La première phrase (de deux mots en général) apparaît vers 20-26 mois.

À 2 ans, il commence à reprendre les expressions et le ton des adultes (mimétisme nécessaire à l’apprentissage).

L’interaction avec les autres

Très sociables (comportement génétiquement déterminé par l’évolution de l’espèce), les enfants s’imitent les uns les autres et singent les adultes. À 2 ans, c’est l’apogée de la prise d’autonomie, mais les jeux auparavant solitaires ou côte à côte deviennent collectifs. À l’aise dans leur corps, curieux, capables de se faire comprendre, ils partagent (ou pas !) poupées, voitures, ballons, puzzles…

L’acquisition de la propreté

L’enfant peut jouer à identifier les différentes parties de son corps et se reconnaît dans le miroir. Vers 18 mois, il commence à se rendre compte quand il salit sa couche, il sent qu’il est mouillé et peut, dans certains cas, réclamer le pot avant 2 ans, surtout s’il a des aînés.

L’éducation à la propreté peut commencer à cet âge, car l’enfant qui sait pédaler et monter les escaliers tout seul est physiologiquement capable de contrôler ses sphincters, donc d’être propre. Mieux vaut éviter de le mettre sur le pot avant, car il est physiquement incapable de se contrôler.